TEMA 6 :　El procés d 'integració i ús pedagògic de les TIC en centres educatius. Estudi de casos.

• Les aportacions de les Tic al centre : Innovacions en el àmbit de l’organitzacio escolar, innovacions en l’ambit de l’ensenyament, innovacions en l’ambit de l’aprenentatge del alumnat, innovacions en l’ambit professional docent.

• Investigacions sobre les Tics en els centres escolars: Estudis sobre indicadors quantitatius que descriuen i mesuren la situació de la penetraciói ús d'ordinadors en els sistemes escolars a través de ràtios o puntuacions concretes d'una sèrie de dimensions,Estudis sobre els efectes dels ordinadors en el rendimenti aprenentatge de l'alumnat,Estudis sobre les perspectives, opinions i actituds dels agents educatius externs(administradors, supervisors, equipsde suport) i del professorat cap a l'ús i integració de les tecnologies en les aules i centres escolars,Estudis sobre les pràctiques d'ús dels ordinadors en els centres i aules desenvolupats en contextos reals.

• Proyecte Medusa: Representa un macroproyecte governamental dirigit al desenvolupament de les infraestructures de telecomunicacio que conecten entre si als centres. Aquest proyecte va sorgir de dues iniciatives institucionals amb els quals es vol orientar al desenvolupament de la Societat de la informació a Canaries

Objectius de la investigacio : Identifica els canvis i innovacions generals per l’us pedagogic de les noves tecnologies en els centres en els ambits organizatiu, en el de ensenyament i en de professionalitat docent. El mestre explora els processos de aprenentatge de l’alumnat , analitza la situacio d’implementacio del Proyecte Medusa en els centres educatius,identificant els problemes mes destacats de les Tics, com les estrategies.

Dimensions i tècniques de recollida de dades:

• Resultats : Les Tic i l’organitzacio escolar del centre, Les Tic i la practica d’ensenyament en l’aula, Les Tic i l’aprenentatge de l’alumnat, Les Tic i el desenvolupament professional del profesorat.

PRACTICA 5

MICROSOFT OFFICE

En aquesta practica el que hem fet ha segut aprendre a usar el Power Point.
El que van fer es aprendre com introduir les imatges, videos, sons , etc... con possar fondos a les diapositives etc... Va ser molt interesant i el que hem fet es un conte.

TEMA 5

DOCENCIA VIRTUAL : B- LEARNING

Hi ha varies descripcions del que es el B- LEARNING. Vaig a comentar algunes d'elles.
Segons Coaten, combina el ensenyament cara a cara amb l'ensenyament virtual. Altra descripcio seria la de Brennan, que deia que: Qualsevol possible combinació d'un ampli ventall de mitjans per a l'aprenentatge dissenyats per a resoldre problemes específics.

Els aspectes importants de B- Learning son :

• Cal incloure en l’aprenentatge, les propietas de l’espai virtual. S’ha de guiari modelarles discussions quan els alumnes estan connectats.

• La informació per a ser tractada requereix coneixement per a la seva interpretació

• Permet adquirir coneixements tècnics funcionals.

• No s'aprènen solitari sinó en solidarien comunicació amb els altres mitjançant fòrums, xatsetc.

• Les tutories apareixen comuna possibilitat d'ajuda tant en l'ensenyament presencial coma distància

• Permet la formació de professionals amb competències integrals: sentit crític, creativitati coneixementde la societat

Hi ha tres model de E-LEARNING, son els següents:

• Model basat en les habilitats

Barrejala interaccióentre estudiant si un professora través de l'ús del correu electrònic, fòrums de discussió, sessions presencials i autoaprenentatge. El profesor actua de guia.

• Model basat en el comportamento actitud

Barreja o combina l'aprenentatge presencial amb esdeveniments en línia realitzats col.laborativament. L'estudiant aprèn conductes específiquesa partir de discusions, aulesvirtuals.

• Model basat en la capacitat o competències.

Aquest model combina una varietat d'esdeveniments d'aprenentatge amb el suport de tutories, amb el propòsit de facilitar la transmissió del coneixement i desenvolupar competències per al millor acompliment

B-LEARNING CONTRA ENSENYAMENT PRESENCIAL

EnsenyamentPresencial:

Presencialitat
Relació professor-Alumne
Cultura escrita/oral
Ústra dicional de les Tecnologies
Transmissió de coneixements

B learning:
Virtualitat
Noves Tecnologies

TEMA 3

TEMA 3

TENDÈNCIES METODOLÒGIQUES I TIC

1) Paradigmes educatius BÀSICS:

1. Paradigma conductista; l’ésser humà és com una màquina (conseguir aprendre conductes).
2. Paradigma cognitiu; l’ésser humà seguix un procés d’aprenentatge.
3. Paradigma ambientalista; tindre relació entre l’ésser humà i el que seria l’ambient.
4. Paradigma constructivista; organisme que es va desenvolupant.

2) Implicacions dels ensenyaments.

- Partint d’aquestos paradigmes, el currículum es considera tancat. S’ha de dissenyar el procés educatiu amb objectius, continguts...

- Els aprenentatges més complexos, és poden dividir en aprenentatges més simples.

- L’avaluació dels resultats, se centra en el producte final.

- La motivació depèn dels esforços externs que tinga l’alumne (motivació extrínseca).

3) Models d’ensenyament-aprenentatge surten a partir dels paradigmes e implicacions.

• Aprenentatge amb adquisició de coneixements (aprendre es adquirir coneixements).

- El centre de l’aprenentatge està en mans dels professor (Ell transmet i controla l’aprenentatge).
- Els continguts centrats en el currículum.
- El professor ha de ser el que transmet el coneixement.

• Model d’aprenentatge amb construcció de significat.

- El paper del professor està d’alguna forma limitat. L’alumne construeix, el professor està per a guiar-lo, com instuctor a distància.

- El paper de l’alumne és de subjecte autònom, va construint-se poc a poc el seu camí.

4) Com utilitzar les TIC a partir de l’anterior.

Simon Papert, fou inventor del llenguatge logo, o llenguatge de programació. És un llenguatge de computadora derivat de LISP (El llenguatge més prominent per al tractament de temes de intel·ligencia artificial). Aquest és un llenguatge per a aprendre,i a més a més és una ferramenta útil per a ensenyar el procés d’aprenentatge i de pensament.

Qüestions per a examen:

1. Implicacions per al disseny de l’ensenyament.
2. Paradigmes educatius.
3. Explica breument el model educatiu proposat per Papert.
4. Explica el model ensenyament-aprenentatge amb adquisició de coneixement.
5. Explica el model ensenyament-aprenentatge amb construcció de significats.

TEMA 2

TEMA 2 : INTEGRACIÓ DE LES TICS EN EL CURRICULUM


Per que utilitzar les tics en l’educació?

• Model de integració de les tics : Han de estar integrades en un centre educatiu, es molt important saber per que utilitzar-les.

Raons bàsiques de
des tics :

• Se usen per a adquirir informació . per que tenen una gran quantitat d’aquesta.
• Tenen un gran potencial, hem de saber cercar-la , buscar-la …
• Ens aporta un ambient de aprenentatge de baix cost
• Dona resposta al concepte de competència digital (TICS A L’EDUCACIÓ)

Quan parlem de ESTANDAR, fem referència a una cosa mes general, com per exemple :

• saps utilitzar l’ordinador?
• saps fer us d’Internet?

Quan parlem de INDICADOR, fem referència a una cosa mes concreta, o particular:

• saps fer us del Word?
• saps fer us del Gmail?

La competència digital es saber fer us de les TICS, saber emprar-les . Tenir coneixements generals de les eines tecnològiques.
Saber emprar qualsevol eina per buscar i analitzar informació.
Buscar les eines per a utilitzar-les amb nens que tinguen NEE.
Buscar eines per a solucionar problemes.
Les TICS son eines de recolzament per als mestres, també son treballs col.laboratius.
Nosaltres hem de ser capaços amb les Tics de estar informats del que passa al exterior, ser crítics i aportar coses.

TICS estandar per
docent :

• Amb les TICS facilitar als alumnes la creativitat.
• Ser capaços de crear ambients de aprenentatge
• Ser ciutadans digitals, capaços de usar les TICS per processar informació.
• Comprometes amb el creixements professional i el lideratge.

Model de integració
de les TICS:
El ambient de aprenentatge a de estar rodejat de :

• Adreça Institucional :El centre ha de ser capaç de canviar el pensament dins del col.legi.
• Infraestructura :Te a veure amb ordinadors …
• Conectivitat : Entre ordinadors del centre i bona conexio a Internet.
• Coordinador Informàtic TIC: Coordinat amb el coordinador docent de cada assignatura.
• Recursos Digitals: Col.legi dotat del software necessari, per poder treballar .

PREGUNTES DE L’EXAMEN:

1. Per que utilicen TICS en l’Educació?
2. Deficiència entre estandar e indicador?
3. Tics estandar, dos exemples? Dos exemples o indicadors Tics per al docent o alumnat.
4. Comenta breument un model de integració de les Tics.

TEMA 4 :E- LEARNING : DOCENCIA VIRTUAL

Aquest es un concepte de docencia a traves de l'ordinador, del que hem conegut un poc mes a classe.

Primerament amb una exposició de Marcela y Natalia i seguidament amb la explicació del mestre del tema 4 de teoria.

Primerament anem a detallar el terme E- Learning.

• Consisteix en l'educació i capacitació a través d'Internet. Aquest tipus d'ensenyament online permet la interacció de l'usuari amb el material mitjançant la utilització de diverses eines informàtiques.
• El terme "e-learning" és la simplificació de Electronic Learning. El mateix reuneix a les diferents tecnologies, i als aspectes pedagògics de l'ensenyament i l'aprenentatge.

Els beneficis de l'e-learning són:

1.  Reducció de costos: permet reduir i fins a eliminar despeses de trasllat, allotjament, material didàctic, etc.
2. Rapidesa i agilitat: Les comunicacions a través de sistemes en la xarxa confereix rapidesa i agilitat a les comunicacions.
3. Accés just-in-estafe: els usuaris poden accedir al contingut des de qualsevol connexió a Internet, quan els sorgeix la necessitat.
4. Flexibilitat de l'agenda: no es requereix que un grup de persones coincidisquen en temps i espai.

Finalment us deixe un video sobre E- Learning.

TEMA 1. TICs i Educació Primaria.

Les Tics a la Educació Primaria, segons la LLOE 2006, son utils per a millorar el aprenentatge dels alumnes. També son molt utils per tal de millorar el sistema educatiu.
La nostra escola segueix sent una institució poc donada als canvis. Els nens i nenes segueixen amb el llibre de text i la paraula ecrita per a rebre informació. Per aixó son utils les Tics, es una forma diferent de educar, pero per a fer us al aula , necesitem una competencia digital. Per tal de tractar la informació i seleccionar-la de forma coherent i fer aprofitament de la seua transversalitat.
Per mitja de la competencia digital hem de saber:

• Buscar informació
• Obtenir informació
• Procesar aquesta informació
• Comunicar la informació
• Obtindre coneixements

La finalitat de la competencia digital es:

• Aprendre de la competencia digital: El profesor la trasmitira als alumnes
• Aprendre de les competencies digitals: Aprofitar la informació que han proporcionat anteriorment
• Aprendre amb la competencia digital: Saber organitzar la informació

COMPETENCIA DIGITAL

Per ultim dir que realment es molt dificil fer un bon us de les Tics, hem de tenir molt present la competencia digital per adquirir el bon us.

Realment fer us de les noves tecnologies es mes complicat del que pensaba.